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语言障碍案例一则
作者:管理员    发布于:2015-09-12 14:24:01    文字:【】【】【

  表达性语言障碍

  患儿23个月,男。患儿至今只会叫“爸爸、妈妈、奶奶”三个称呼,偶尔会说单个字“打、抱”,不会说其他的字词。有需求时常用手势表示,能理解指令,能指出常见的物品,会指图片。与同龄儿玩耍,对模仿性游戏感兴趣,会模仿电视中的动作。爱发脾气,当大人不理解其意思事啊就大哭大闹。

  患儿为第一胎第一产,母孕是体健,出生时产程较长,有头皮血肿,一周后消失。母乳哺养。13个月会走路,18个月会发“爸爸”音。其父母幼时说话正常。

  神经系统检查:神志清,精神好,有目光接触,问“电脑”在哪里,“电灯”在哪里能正确指出,会模仿搭积木,让其拍球,踢球都能按指令做出相应的动作,能认识图片。发育评定DSTDQ79MI54,汉语沟通发展量表评定语言表达百分位为10%

  实验室检查及影像学检查:头颅MRI示,脑室饱满,脑干听觉诱发电位(ABR)双侧30dB Ⅰ波,Ⅲ波,Ⅴ波潜伏期延长,DPOAE(耳声发射)双耳通过。脑电图(EEG)未见异常。

  诊断:表达性语言障碍

  治疗:首先做听觉统合训练,刺激患儿的听觉敏感性,帮助患儿增强对周围事物的反应性,改善个体在声音信息相关的认知障碍和“不均衡听力”以及听力过敏等方面,从而促使其对声音的注意力增强、对交流的兴趣增加、说话的词汇量增加,句子增长。听觉统合训练一个疗程(10天)结束后,进行一对一的有针对性的个体化训练,辅助患儿发音,训练其增肌气流量,做舌头操增加舌头的灵活度,增强其发音和语言表达能力,配合感觉统合能力训练和社会交往能力训练三个疗程后,会说2-3个词的短句子如“喝水,吃饼干”,嘱家长参加家长培训班,学习日常爱生活中的训练方法,在日常生活中对其进行强化练习。

脚注信息
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